Las Marcas de una Escuela Luterana Clásica

Marcas para la Educación Luterana Clásica
Por el Consorcio de Educaciones Luteranas Clásicas
Puntos de referencia para la excelencia
Revisado el 7 de febrero de 2019

I. La Escuela confiesa e incorpora un compromiso con el Evangelio de nuestro Señor Jesucristo en todos los aspectos de su misión educativa, tal como se enseña y confiesa en las Sagradas Escrituras inspiradas y los escritos confesionales de la Iglesia Evangélica Luterana.

I A. Este compromiso de fe está explícitamente articulado en el estatuto de la escuela, tal como se expresa en la constitución y los estatutos de la congregación patrocinadora o del cuerpo directivo.

IB Este compromiso de fe configura, y se refleja, en la facultad, el personal, el programa de instrucción, la filosofía educativa y la vida de adoración de la escuela.

IB1. La facultad y el personal confiesan y reflejan este compromiso en su fe personal, vida de adoración y servicio profesional a la escuela.

IB2. Una cosmovisión luterana y cristiana da forma, integra y une los programas de instrucción de la escuela: sus cursos de estudio, recursos educativos y prioridades.

IB3. La catequesis, la enseñanza de la fe con la confesión y la oración, es fundamental en la vida educativa de la escuela en todos los niveles de grado de acuerdo con el compromiso confesional de la escuela.

IB4. La vida de adoración usa y enseña las formas históricas de la liturgia y el himnario al expresar y transmitir los dones del Evangelio puro en la Palabra y el Sacramento.

II. La escuela demuestra un compromiso con un enfoque clásico del currículo y la instrucción en el marco de su confesional, carácter luterano.

IIA. El plan de estudios y la instrucción de la Escuela están conformados en todos los niveles por una pedagogía que nutre las habilidades básicas del lenguaje (gramática, lógica, retórica) para capacitar progresivamente a los alumnos para que realicen con éxito sus propias investigaciones sobre lo que es verdadero, bueno y bello.

IIA1. Estas habilidades se enseñan y se ejemplifican mediante estrategias de instrucción que están informadas y conformadas por los niveles de madurez intelectual y aptitud del estudiante: la gramática en los grados inferiores; Se agregaron lógica y retórica a niveles de grado superior apropiados para el aprendizaje.

IIA2. Todos los profesores y el personal están comprometidos con el enfoque clásico en la educación y muestran una voluntad entusiasta de crecer en su comprensión, habilidades y apreciación de este enfoque de la pedagogía.

IIA3. Cada miembro de la facultad demuestra ser un estudiante entusiasta y constante en sus áreas de responsabilidad asignadas de enseñanza dentro y fuera del aula.

IIA4. El gobierno de la Escuela posee e implementa formas y medios para la educación continua de su personal en el enfoque clásico, apropiado para los niveles del programa educativo de la Escuela.

IIB. El objetivo y la secuencia de los programas curriculares y co-curriculares de la Escuela están normados por el objetivo de criar a una persona virtuosa y educada para la ciudadanía celestial y terrenal: la vida de fe en Cristo y el servicio amoroso al prójimo en los oficios de la vocación.

IIB1. Los cursos de estudio que deben dominar los estudiantes están conformados por el importante fondo de información que se transmite a la próxima generación para la ciudadanía responsable en la Iglesia y el mundo.

IIB2. Las materias básicas de las destrezas del idioma inglés (lectura, ortografía, vocabulario y escritura), latín, matemáticas, historia, ciencias, geografía, literatura, música, arte, educación física y teología forman los cursos principales de estudio en todos los niveles elementales de instrucción.

IIB3. Los instructores de todos los niveles ejemplifican las habilidades lingüísticas superiores del pensamiento y el análisis dialécticos, y luego los usos retóricos del lenguaje (escrito y oral), pero luego se integran en las estrategias para el dominio de los estudiantes en los grados superiores 7-12.

IIB4. La instrucción en latín, incluso en los primeros grados, se integra en las estrategias de enseñanza de la gramática y sintaxis lingüística y sirve de base para un mayor dominio del inglés y otros idiomas extranjeros.

IIB5. El programa de instrucción de los grados superiores (grados 7-12) reflejará una exposición y dominio cada vez más sofisticados de los recursos primarios de la literatura del canon occidental (los Grandes Libros) que son apropiados para la edad.

III. El gobierno institucional de la Escuela establece y expresa reglas, regulaciones y responsabilidades claramente articuladas que están en armonía con las órdenes de creación reveladas de Dios, para estudiantes, padres, personal, profesores y miembros de la junta.

IIIA. La Escuela ha redactado manuales de la escuela, profesores, personal, padres y estudiantes y ha asegurado los compromisos apropiados.

IIIB. Los miembros de la junta, el cuerpo docente, el personal, los padres y los estudiantes aportan amplia evidencia de su conocimiento y cumplimiento de las políticas de conducta y responsabilidades de la Escuela.

IV. Una estrategia existe para evaluar regularmente todos los aspectos de la Escuela a la luz de sus compromisos luteranos clásicos y confesionales con los medios establecidos para implementar la mejora continua.

Statue of Luther

Luther on Education

A compilation of quotations from the writings of Dr. Martin Luther concerning schools, Christian education, and classical education.

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